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三人行,必有我师

2018年04月10日 11:20  点击:[]

三人行,必有我师 

——赴合肥四十八中听课有感

杨礼琴

为进一?#25945;?#39640;教师业务水平,提高课堂教学效率,也为了给教师提供一个相互学习、相互促进和取长补短的?#25945;ǎ?#25105;校理化生教研组教师来到合肥四十八中听课学习。根据学校安排,我们生物学科老师听了滨湖校区胡桂娣老师执教的《鸟类的生殖和发育》一课,之后,又和全国优秀教师曹锦?#33322;?#25480;座谈交流。本次活动,让我对课堂教学有了更深的认识,收获颇多。

一、养成良好习惯帮助学生课前收心

上课铃响了,老师并没有走上讲台,而是一位学生走上讲台,当时我很诧异,老师并没有安排任务,学生上讲台干什么呢?#31354;?#24403;我诧异的时候,学生的读书声渐渐入耳。原来这名同学是带领全班同学将上节课所学的内容快速的读完。一开始有少数同学没有跟读,在干自己的事情,但是在全班同学齐声?#35782;?#30340;情况下?#37096;?#36895;的停止了自己的事情跟读起来。下课后和胡老师交流,原来每节课上课之前都是这样安排的,学生已经形成一种习惯了。这种教学模?#35762;?#20165;对上节课所学知识的起到巩固的作用,更重要的是让学生收心,进入到本节课的学习中来,提高课堂效果。

二、突出主体地位培养学生的探究精神

近?#25913;?#26469;,各个学科的教师们?#32487;?#20513;教学过程中注重培养学生的探究精神,而生物是一门探究性很强的学科,作为一名生物老师尤其要注重这点。胡老师的教学过程对于这一点体现得很到位。例如,她先让学生?#20826;?#40479;类有哪些繁殖行为,它们的繁殖顺序是怎样的。接着,她先让学生带着问题解?#22987;?#21365;,自己动手寻找问题的答案。这对于学生来说是一种探究性学习,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力,不仅是尊重学生的主体地位,更是有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。

三、巧妙的课堂组织体现严谨的教学思路

教学过程中各个知识点之间的衔接也很重要。教师是课堂教学的引导者,在课堂教学过程中,概念的形成、知识转换、知识的巩固等环节需要科学?#34892;?#30340;组织。胡老师在鸟的生殖和发育教学环节之后,通过板书归纳这一知识点,这是知识的巩固,然后通过一个“杜鹃孵卵”的有趣故事过渡到了下一个知识点,这是教学段落的艺术性衔接。教学过程显得流畅自然而不生硬,富有课堂教学的节奏?#26657;?#20351;得课堂教学形成一个有机的整体,教学脉络清晰可循,让学生更容易回顾、理解、掌握。这?#24425;?#25105;们在课堂教学中应当注意的地方。

四、以教师的情怀影响学生的情感

教与学是一种师生双方通过各?#32622;?#20171;进行传授与认识的过程,是一种复杂的心理活动过程。教师教学过程中,首先要做到自己有 “情?#20445;?#25165;能让学生有“情?#20445;?#21319;华学生感情,培养学生健康心理。胡老师在这一课堂中特别注重学生情感价值观的培养,例如在讲鸟巢的时候,她用的词是“小鸟的家?#20445;?#32473;人以亲切的感觉,从而教育了学生保护鸟巢就是保护小鸟的家;在教学结束的时候以一首《鸟》的诗歌来作为结语,更加使学生的情感价值观得到升华,让学生们认识到——我们要爱护鸟类,爱护大自然。

五、活化知识是教学创新的更高要求,?#24425;?#25945;学效果的更高目标

和全国特级教师曹锦群老师的交流,让我有醍醐灌顶的感觉。合肥包河区一位老师参加实验创新大赛,他述说了如何指导这位老师将《燃烧的三个条件?#32933;?#39564;的改进,通过他?#24425;?#30340;过程,使我认识到很多的实验不一定要用到实验室里的器?#27169;?#29983;活中的很多用品都可以用来做实验,另外实验也不一定要按照课本的实验进行教学,可?#22253;?#35838;本的实验转化成学生在自己的生活中?#37096;?#20197;做的实验,起到重新“激活”课本内容,使知识恢复到鲜活状态的作用。可见,知识活化关系到教学的成败。首先,知识只有活化才能转化为学科能力。众所周知,知识不等于能力,知识必须转化为解决?#23548;?#38382;题的能力才具有价值。那么怎?#31383;?#30693;识变为能力,知识活化是一个重要的途径。其次,知识只有活化才能实现教学的功能?#22270;?#20540;。学科之间是相通的,许多的生物实验?#37096;?#20197;进行改进,在今后的教学过程中要多加思考,将学生在课本中学到的知?#23545;?#29992;到生活中去,去解决生活中的一些问题。

“?#20223;?#28459;其修远兮,吾将上下而求索”。教学,是个复杂的活动。它里面含有太多的学问,这需要我在?#23548;?/span>中慢慢去探究。因此,在以后的教学生涯中,我应当以人为镜,虚心学?#20843;?#20154;的长处,不断地在?#23548;?#20013;提升自己。

 

 

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